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关于开展幼儿园课程游戏化活动案例征集的通知         ★★★
关于开展幼儿园课程游戏化活动案例征集的通知
作者:大浦附幼    文章来源:海陵智慧网    点击数:192    更新时间:2019-1-8

各设区市教育局基教处(初教处、学前处):

    根据教育部基教司《关于开展幼儿园优秀游戏活动案例征集的通知》(教基司函﹝2018﹞44号)的精神,现就我省总结推广各地各幼儿园课程改革的经验成果,坚持以游戏为基本活动,探索构建我省幼儿园课程实施指导框架,开展幼儿园课程游戏化活动案例征集活动通知如下:

    一、  遴选标准

    本次征集的课程游戏化活动案例是教师提供相关环境和材料,幼儿基于兴趣自主开展或教师组织开展的,能够体现幼儿高质量学习探究过程的游戏活动记录和分析反思。

    (一)体现正确的儿童观和教育观。幼儿是积极主动的学习者,尊重幼儿游戏的权利,充分理解和支持幼儿 在游戏中的宪法和行为。珍视幼儿游戏的独特价值,将教育目标与内容自然地蕴含在游戏中,引发和支持幼儿持续探究和学习。尊重和理解幼儿的学习方式和特点,关注幼儿的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

    (二)教师的支持引导适宜有效。教师能够根据幼儿的兴趣需要、已有经验及教育目标,提供适宜幼儿的空间和游戏材料,耐心观察幼儿的行为,倾听幼儿的声音,正确解读幼儿游戏行为所反映的经验与水平;能够抓住教育契机给予幼儿适时、适宜的回应与支持,推动幼儿深入学习与探索,并能帮助幼儿回顾、梳理已有经验,激发进一步探索的欲望;能够对游戏活动过程进行总结与反思,针对环境材料、游戏规则、指导策略等方面存在的问题提出改进思路。

    (三)真实体现幼儿游戏与学习过程。幼儿能够在游戏中根据自己的兴趣和需要自主选择,与环境、材料充分互动,不断创造新的玩法,在游戏中发现问题、解决问题、主动探究,获得一个或多个领域学习与发展的有益经验,在游戏过程中能够体现出好奇、专注、探究、合作等良好的学习品质。

    二、  案例要求


    (一) 案例征集分为环境创设与利用、一日活动安排与组织、教育活动计划与实施、师幼互动策略、儿童行为观察与分析、园本教研组织与实施、家园沟通与合作等七个类别。
    (二)案例呈现的幼儿活动应以生活化、游戏化活动为主,以小组活动、个别活动为主,以幼儿自主发起与组织的活动为主。
    (三)案例记录应客观准确,分析反思应紧紧围绕对幼儿行为的观察解读、教师回应支持等,避免脱离事实依据过多主观评价性解读或冗长的理论分析,避免不恰当地修饰与推理。
    (四)案例以多种媒体形式呈现,可以包含文字、图片、音频、视频等,不拘泥形式、不限篇幅,务求真实反映幼儿学习过程。要求主题突出、问题导向,结构完整、脉络清晰,简洁易懂、可借鉴性强。

    三、  遴选程序

    (一)幼儿园选送。各幼儿园登录江苏省学前教育研学平台https://xjgl.jse.edu.cn,上传幼儿园选送的活动案例。
    (二)县区推荐。各县区幼教专干登录江苏省学前教育研学平台,根据需要设置评审专家账号,并组织专家进行网上评审,按照设区市给定的名额推荐活动案例。
    (三)设区市推荐。各设区市幼教专干登录江苏省学前教育研学平台,根据需要设置评审专家账号,并组织专家进行网上评审。每个设区市推荐活动案例不超过70个,其中每个类别不超过10个。
    (四)省级推荐。省将组织专家登录江苏省学前教育研学平台评审遴选,并对拟推荐到教育部的优秀案例进行集中指导。各地各幼儿园按照教育部的案例要求修改后,由省统一报送到教育部。省级优秀案例在江苏省学前教育研学平台发布,供全省幼儿园教师学习。

    四、  组织实施
   
    (一)加强专业指导。各地要充分发挥教研部门和高校等专业机构的资源优势,结合当地幼儿园教育改革实际,引导基层幼儿园教师全面关注幼儿的生活与游戏,把最鲜活的案例记录和梳理出来。
    (二)坚持正确导向。各地要把案例征集过程作为促进幼儿教师专业成长、防止和纠正“小学化”的重要抓手,严把征集工作方向,严禁以征集优秀案例名义组织竞赛评选或商业性活动,严禁搭车宣传或推销相关游戏资源。
    (三)我处将委托江苏省中小学教研室具体负责案例征集和专业指导工作。请各设区市教育局于2019年1月25日前完成案例推荐工作。

    联系人及联系方式:
    省教育厅基础教育处    陈金鑫  025-83335631
    省中小学教学研究室    毛曙阳  025-83758211
    省教科院幼特教研究所  何  锋  025-83758243


  
 
厅基础教育处  
2018年12月29日

文章录入:大浦附幼    责任编辑:大浦附幼 
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